Cette année, je n'utilise pas de plan de travail. J'en ai utilisé pendant quelques années (voir ici) mais l'an dernier, certains n'avaient pas le temps de faire ce travail et les plus rapides étaient contents d'aller lire ou de participer aux rallyes lectures. Pour occuper les temps morts cette année, chaque élève a une fiche qui ressemble plutôt à une fiche de rituels. Chaque semaine, sur l'affichage des CE1, des CE2, des CM, j'écris un Groupe Nominal de la semaine et un nombre de la semaine. Les enfants complètent ensuite leur fiche comme ils le souhaitent. Imprimée en recto-verso, ils gardent la fiche pendant 2 semaines.

(J'ai ajouté 2 espaces "graphisme" car c'est un point à travailler dans mon projet d'école)

Travail autonome CE1

Travail autonome CE2

Travail autonome CM

J'imprime recto-verso (pour deux semaines donc).

Voici l'affichage mural pour noter le groupe nominal de la semaine et le nombre de la semaine (pour les CE1, c'est le mot de la semaine)

Il y a 2 choses qui ne rentrent pas dans la tête de mes élèves (oui, oui, seulement 2 !!!).

1 / "C'est quoi déjà l'ordre croissant et l'ordre décroissant?". (j'en suis à me demander s'il ne faut pas que je change de nom à cette notion !!!)

2/ "C'est dans quel sens, déjà la gueule de crocodile quand on veut mettre les nombres du plus petit au plus grand?".

Avant de démissionner complètement, j'essaye un dernier jeu: Rangeons les nombres.

Le but du jeu est de ranger 4 nombres le plus vite possible, d'ajouter les signes mathématiques dans le bon sens et d'attraper le sablier.

Il y a un jeu fort intéressant chez Monsieur Mathieu. Par ici:  LE CHRONO RANGEUR

Cette année, j'ai commandé la sélection de livres CE2/ CM1 pour toute la classe.

J'avais beaucoup aimé l'idée de TN'Isabelle l'an dernier. C'est par ICI! Elle prépare des chemises pour chaque livre. J'ai repris les chemises de l'an dernier et ai changé les titres des livres.

Voici les nouveaux titres:

Je donne à chaque enfant un mini-livre pour qu'il donne ses impressions.

Et voici la grille où je note les emprunts des élèves. (date de l'emprunt et une croix pour le retour)

Cette année, je n'ai que des célébrités !!!!!

            ...

 J'ai pu observer mes enfants en situation de communication anglaise cet été, et, malgré l'entrainement proposé en classe concernant les formules simples: "how are you? what's your name ... c'est toujours difficile d'engager la conversation.

Cette année, je propose donc à mes élèves un nouveau rituel:

• Un matin de la semaine, on découvre le sketch ensemble et ils essayent de le traduire. (C'est de l'écrit mais ça évitera peut-être à mes CM2 pendant les évaluations nationales d'écrire : "aouariou" sur leur copie lorsqu'ils veulent transcrire How are you.)

Ensuite, je choisis 2 élèves qui apprennent par cœur le sketch pour la semaine suivant.

• Un autre matin, les 2 élèves viennent au tableau jouer le sketch.  

Je remercie beaucoup Froggie qui a pris le temps de relire mes petites phrases et qui a gentiment corrigé quelques tournures. Merci beaucoup !!

Remarque: J'ai souligné certains mots pour mettre l'accent sur une prononciation particulière.