Mon Tour du monde s'arrête en Afrique du Sud.

J'ai acheté ce magnifique album aux éditions rue du monde:

Bien sûr, je n'ai pas un livre pour chaque élève. J'ai donc préparé un petit questionnaire de lecture dans lequel chaque élève lit une seule page (ou 2). Les questions sont données dans l'ordre. Cet album raconte la vie de Mandela de manière chronologique.

Avantages:

La lecture est assez rapide puisque chaque enfant ne lit qu'une page.

Les 2 ou 3 questions ont du sens puisqu'elles permettent d'expliquer aux camarades ce qu'on vient de lire.

Il est important que l'élève écrive une belle phrase de réponse puisqu'elle sert de résumé aux autres élèves.

Je pense préparer une affiche qui retrace les réponses des enfants.

Le livre sera ensuite en libre consultation dans la bibliothèque.

Voici les questions : 

Lecture: Mandela l'africain multicolore

Fort du grand succès des cartes postales d'Orthéas Fogg en première période,  (voir ICI ) ce globe trotter poursuit son voyage en seconde période, toujours en lien avec la programmation PICOT CM1.

Cette fois, le voyageur se rend en Afrique du Sud.

Les cartes postales sont réalisées en fonction d'infos glanées sur internet, elles peuvent comporter des erreurs.

Mes élèves ont vraiment beaucoup aimé la découverte des mots à apprendre par ces cartes. Dans leur cahier d'orthographe, je leur donne la carte en petit sur laquelle ils peuvent surligner les mots dans lesquels ils entendent [...]. Ensuite, ils écrivent sur la page de droite la liste de mots qu'ils vont apprendre. Les CM me demandaient même : "Maîtresse, on peut les classer par colonne, si ce sont des verbes, des noms ...?" Imaginez ma joie!!

Voici donc les cartes,  

Cartes postales d'Afrique du Sud   (power point)

Merci à Karen pour sa relecture!

Les dictées et les dictées flash.

Fiche des mots à apprendre à coller dans l'agenda:  

Les mots CE1 période 2  

Les mots CE2 période2  

Les mots CM période 2

Je ne sais pas si c'est le cas dans votre classe, mais chez moi, les élèves sont souvent vraiment démunis lorsqu'il faut lire un graphique. Par quel bout l'attraper? Que comprendre ...?

J'ai donc décidé de les entraîner à chercher par eux même des informations sur un graphique.

L'idée: Un élève pioche donc une carte-Graphique, l'observe et doit écrire une phrase pour expliquer quelle information on peut trouver dans ce graphique. Dans un deuxième temps, il doit écrire une phrase contenant une information. Par exemple: "Dans l'école de ..........;, il y a plus d'élèves que dans l'école de ......"

J'ai préparé ces graphiques très rapidement sur exel avec les noms des enfants et des infos assez simples autour de l'école, j'espère que cela sera plus parlant pour eux.

Voici quelques exemples, même si j'imagine que c'est plus intéressant de proposer ces graphs avec des données personnelles liées à la classe.

cartes lire un graphique

les consignes

En première période, le lundi matin, je proposais à ma classe un rituel que m'avait soufflée Val 10. Chaque enfant va poser une question à un camarade, attend la réponse et prend sa place en classe ... C'est vraiment un moment de communication intéressant.

Pour faire évoluer un peu se rituel et aussi pour qu'ils restent tous vraiment attentifs pendant ce moment, en 2ème période, je pense leur proposer un nouveau petit rituel.

Il s'agit de faire deviner un personnage célèbre.

L'idée : Un enfant choisit secrètement un personnage célèbre dans la grille (que je plastifie en format 2 X A4). C'est lui le personnage.

Les autres lui posent des questions. (How are you? Where are you from? ...) et en fonction de sa réponse, ils essayent de trouver le personnage. (ainsi, tous les élèves sont en activité).

Pour chaque personnage, il y a 2 solutions.

Voici les personnages :    

Jeu Who are you?

Les questions possibles:

Questions possibles 

Je pense donner une grille en petit par groupe de 2 pour qu'ils puissent barrer certains personnages au fur et à mesure.

Je remonte cet article car j'ai rajouté quelques documents et l'évaluation pour les CE et les CM.

En anglais, nous avons étudié cet album:

Pour travailler sur la structure My animal likeS...., je leur propose un petit jeu.

Je distribue une carte à chacun et un tableau à compléter. A tour de rôle, ils "lisent" leur carte. exemple:

My cow likes grass. Et tout le monde écrit en français, dans la bonne case ce qu'il a compris.

Voici les cartes:

Et le tableau:

En regardant cette vidéo My cat likes ... YOUTUBE , nous avons appris la chanson. Voici le texte. (une sorte de carte mentale?)

La chanson my cat likes ...

Nous avons inventé de nouvelles phrases et réalisé un petit livre sur ce document:

Livret My cat ...

Et la petite évaluation assez simple:

Evaluation anglais CE / CM (les CE n'ont eu que le recto).