Pour ceux qui aimeraient qu'il existe d'autres manuels de Voyage en maths, voici quelques informations.

Pour le manuel CM1, allez voir par ici!

Juliette passe son temps libre à écrire "Voyage en maths CE1 et CE2" cette année. Elle l'utilise en classe. La méthode semble efficace et motivante.

Moi j'écris et j'utilise avec mes élèves "Voyage en maths en CM2". La programmation suit la méthode CM1 pour une utilisation plus simple en double niveau. 

Nous ne savons pas encore si ces ouvrages seront publiés mais nous vous proposons ici une petite description.

En CE1, les élèves voyagent en Angleterre.

En CE2, les élèves voyagent en Ecosse et en Irlande

En CM2, les élèves voyagent en Australie, Nouvelle-Zélande, Inde, Afrique-du-Sud et Canada

N'hésitez pas à nous faire un retour si ces ressources vous intéressent. 

Voici quelques extraits: Cliquez sur les images pour voir l'extrait.

              Cahier d'exercices CE1  /  manuel CE1                    Cahier d'exercices CE2   / manuel cE2

manuel CM2 

Notre méthode de maths

Des docs en plus

Pensée pour du multi-niveaux, elle peut être utilisée en CM1/ CM2. 

Facile d'utilisation au quotidien! 

1 leçon = 2 jours = 1 double-page. Chaque double page:  1 routine +  des révisions +  des exercices +  de la géométrie + 1 jeu + du calcul mental + 1 problème en anglais

Chaque leçon: une proposition d'activité en anglais (littérature, art, géographie, histoire...) 

Boutique La Classe pour commande

Exemple: L'étape 7: Le manuel de l'élève: 

 La page du livre du maître, simple et efficace: 

Et l'idée de prolongement en lien avec l'anglais:

Nous avons étudié cet album en période 1 avec mes CP/ CM. 

Il n'était pas difficile mais nous avons réinvesti le vocabulaire de position et les structures de phrases de type: "My ceiling et Malone's floor" ... 

Ma collègue a eu l'excellente idée de le relier à la construction des droites parallèles. Nous avons construit un grand immeuble. Les élèves ont adoré. 

Par binôme, ils ont tracé les parallèles pour les longs murs de l'immeubles et aussi les parallèles plus courtes pour les différents étages. 

Voici un petit livret proposé en introduction du livre.

J'ai aussi le tapuscrit du livre si vous le voulez, envoyez-moi un message. 

Voilà ce que ça donne: (je ne sais pas pourquoi mes photos ne veulent pas se positionner dans le sens de la hauteur??). En tout cas, notre immeuble a 10 étages.

Depuis 5 ans, notre école est une école "bilingue" français-anglais ou "anglais renforcé ou encore "EMILE", même si ce n'est pas le terme que nous utilisons dans notre académie. 

EMILE = Enseignement d'une Matière Intégré à une Langue Etrangère. 

Dans notre cas, nous enseignons par exemple les maths et le Sport en anglais. De plus, lors de très nombreux moments de la journée, nos conversations se passent en anglais avec les élèves. Les intercours, la récréation... 

Nous observons des progrès incroyables dans la langue cible chez la plupart de nos élèves, en compréhension orale notamment mais pour l'instant, l'évaluation des compétences était un peu notre point faible. 

Avec mes 2 autres collègues (école à 3 classes), nous nous sommes attelées à la rédaction d'un passeport de compétences qui permettrait d'évaluer les progrès de nos élèves tout au long de leur parcours en immersion anglais. 

Nous avons choisi d'évaluer les 4 composantes:

-compréhension orale   (--> Listening)

-Verbalisation          (--> Speaking)

-Lecture                (--> Reading)

-Ecriture               (--> Writing)

(Nous nous sommes aidées pour débuter notre réflexion des évaluations utilisées en Utah dans le programme d'immersion.)

Voici des extraits de notre passeport. Il correspond aux habitudes notre école. Les exemples de phrases en violet sont les phrases que nous disons habituellement mais pourront évoluer dans les années à venir. 

Si des enseignants EMILE passent par là, je serais curieuse d'échanger sur l'évaluation dans leur école. 

Si vous souhaitez notre passeport complet en modifiable, n'hésitez pas à m'envoyer une demande par message. 

Merci Juliette et Géraldine! 

Ma super collègue Juliette partage aujourd'hui 3 livrets de lecture suivie en cycle 2 (CP-CE1-CE2), en lien avec les contes traditionnels : "John Chatterton détective" d'Yvan Pommaux, "Mystère" de Marie-Aude Murail, "Le Petit Poucet, c'est moi" de Christophe Mauri.

Les livrets ont été construits en s'inspirant de la méthode Lectorino Lectorinette et chaque épisode est organisé pour travailler à la fois le lexique / le prélèvement d'informations / l'implicite et l'interprétation / la culture littéraire.

Mes élèves de CP-CE1 (3 groupes de niveaux dans une classe de bons lecteurs) ont lu ces livres en période 5 l'année dernière, pour conclure une année sur le thème des contes.

Merci Juliette pour ces documents de grande qualité!