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Production d'écrit quotidienne
Comment faire progresser les élèves en production d'écrit?
Souvent, mes élèves sont motivés par l'écriture. Ils se lancent facilement dans des pages entières d'une histoire qui, si elle est intéressante du point de vue de l'imaginaire, n'en manque pas moins de cohérence...
Comment retravailler les phrases? Comment prendre conscience des points à améliorer? Comment relire et se corriger?
Les projets sont motivants mais je les trouve compliqués à corriger, à modifier...
Suite à une réflexion d'une prof de collège qui a cette année mes élèves de l'an dernier, je me suis dit qu'il fallait vraiment retravailler le texte simple, la cohérence des phrases et la relecture active de leur texte. Sur une production longue, je passe mes weekends à corriger et l'enfant ne voit pas forcément ce qui ne va pas dans son récit.
Donc,
En parallèle d'écritures plus longues, je demande à mes élèves pendant cette période, d'écrire une mini-histoire par semaine, si possible en réutilisant les mots d'orthographe de la semaine.
J'ai donc préparé une petite fiche qu'ils gardent dans leur cahier, avec pour trame la chanson de Louane Jour 1, pour les faire rire un peu
!!!! 
Voici mes docs qui n'ont rien d'extraordinaires mais si cela peut aider ...
La fiche à garder dans le cahier
Et la feuille sur laquelle ils écrivent leur production et que je ramasse au jour 3.
Tags : production, d'écrit, quotidienn, cycle 3
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Commentaires
Merci Val pour tes commentaires toujours constructifs... Chez moi, pas de souci dans les jogging d'écriture mais nous corrigeons à l'oral et non à l'écrit.
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Dimanche 22 Novembre 2015 à 19:24
Oui moi aussi je fais ça. L'idée c'est de donner envie d'écrire sans le couperet de la correction. Mais le début d'année c'est toujours chaud chaud ....
Pour les écrits courts je trouve bien de lier avec l'étude de la langue, comme tu le fais avec l'orthographe, et aussi la grammaire et le vocabulaire .... La conjugaison à la manière de PEF par exemple ... Des petits jeux qui motivent. Les miens manquent beaucoup d'imagination, je commence donc comme ça.
Tes fiches pour moi seront une seconde étape ...
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Très bonne idée ce rituel ! Au collège, nous faisons cela mais nous devons respecter un sujet bien définit et faire au moins 20 lignes ...
Merci pour vos messages.
Je suis obligée de leur rajouter une contrainte: Pas de dialogue. Sinon, la mini-histoire de 5 phrases n'en est plus une et la qualité de l'écriture est
............ !!!!!
Bonne idée et bravo pour le clin d'oeil à Louane !!
Tu fais ça aussi avec des CE ?
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Mercredi 2 Décembre 2015 à 14:08
Merci Vendecole. Oui, je fais ce travail avec les CE2 aussi. JE trouve que c'est presque plus facile pour eux. Les CM n'arrivent pas toujours à écrire des phrases simples.
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J'aime beaucoup les titres de ta fiche élève, c'est fun !
Moi j'utilise le jogging d'écriture pour les écrits courts, et c'est pas gagné. Beaucoup ont peu d'imagination et ont encore besoin d'inducteurs ... Nos articles sur le blog de classe sont très courts .... Mais c'est déjà ça.
Moi aussi j'alterne écrits courts et longs. Je trouve intéressante l'idée de réinvestir les mots d'orthographe.
Pour les écrits longs, j'essaie de les faire travailler par groupe en 2ème phase. Les écrits collaboratifs ont l'avantage d'être moins longs à corriger. Dur dur les longs WE de correction !
Je pense que j'utiliserai ta fiche pour mes ateliers, quand ils seront bien lancés ...
Merci !