•  Pour prolonger le travail des 2 dernières semaines avec "la grammaire au jour le jour", je sors de mes placard une version américaine de "Jack et le haricot magique". Cette fois l'histoire parle d'une petite fille et d'un maïs magique. L'histoire se passe au Texas. ("Waynetta et la tige de maïs")

    Le texte de cet album en anglais est assez difficile pour mes élèves donc je vais surtout travailler à partir des illustrations.

    Voici quelques documents, je n'ai pas pris le temps de détailler les séances.

    Le vocabulaire de la couverture du livre (pour 2 élèves)

    Le début de l'histoire (pour 2)

    La comptine de l'ogre (pour 4)

     

    La suite de l'histoire (pour 2)

    Quelques flashcards

    La carte des Etats-Unis pour repérer le Texas (pour 4)

     

    Des fiches pour travailler sur les Etats-Unis, chez Mallory.

     

     


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  •  J'ai pu observer mes enfants en situation de communication anglaise cet été, et, malgré l'entrainement proposé en classe concernant les formules simples: "how are you? what's your name ... c'est toujours difficile d'engager la conversation.

    Cette année, je propose donc à mes élèves un nouveau rituel:

    • Un matin de la semaine, on découvre le sketch ensemble et ils essayent de le traduire. (C'est de l'écrit mais ça évitera peut-être à mes CM2 pendant les évaluations nationales d'écrire : "aouariou" sur leur copie lorsqu'ils veulent transcrire How are you.)

    Ensuite, je choisis 2 élèves qui apprennent par cœur le sketch pour la semaine suivant.

    • Un autre matin, les 2 élèves viennent au tableau jouer le sketch.  

     

    Je remercie beaucoup Froggie qui a pris le temps de relire mes petites phrases et qui a gentiment corrigé quelques tournures. Merci beaucoup !!

     

    Remarque: J'ai souligné certains mots pour mettre l'accent sur une prononciation particulière.

     


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  • Nouvel album à l'étude pour les CE- CM :

    • Revoir le vocabulaire des animaux de la ferme.
    • Revoir les mois de l'année.
    • Travailler sur les saisons.
    • Parler sur des images (très riches, avec du vocabulaire connu).

    Voici la séquence prévue ainsi que quelques annexes.

    Annexe 1           Annexe 2       Annexe 3      Annexe 4       Annexe 5

                                     


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  • Après 2 périodes à utiliser le rituel "Who are you?" qui a eu beaucoup de succès dans ma classe, je souhaitais changer en période 4.

    Dans les évaluations de CM2, on demande souvent aux enfants de parler sur une image (et de trouver plusieurs tournures de phrases différentes).

     

    Good morning museum! Rituel d'anglais     Good morning museum! Rituel d'anglais

    En période 4, j'essaye donc d'entraîner mes élèves au musée. Discussion autour d'une peinture, donc.

    J'ai un stock de posters d'œuvres d'art que j'ai gardé de mon abonnement à l'Atelier des images (abonnement Nathan qui n'existe plus!). Je vais donc les utiliser pour un rituel au musée.

    Voici la trame.

      Calendrier de calcul mental

     

    Je ne sais pas encore ce que cela va donner, à suivre donc...


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  • En première période, le lundi matin, je proposais à ma classe un rituel que m'avait soufflée Val 10. Chaque enfant va poser une question à un camarade, attend la réponse et prend sa place en classe ... C'est vraiment un moment de communication intéressant.

    Pour faire évoluer un peu se rituel et aussi pour qu'ils restent tous vraiment attentifs pendant ce moment, en 2ème période, je pense leur proposer un nouveau petit rituel.

    Il s'agit de faire deviner un personnage célèbre.

    L'idée : Un enfant choisit secrètement un personnage célèbre dans la grille (que je plastifie en format 2 X A4). C'est lui le personnage.

    Les autres lui posent des questions. (How are you? Where are you from? ...) et en fonction de sa réponse, ils essayent de trouver le personnage. (ainsi, tous les élèves sont en activité).

    Pour chaque personnage, il y a 2 solutions.

    Voici les personnages :    

    Jeu Who are you?

     

    Les questions possibles:

    Questions possibles 

    Je pense donner une grille en petit par groupe de 2 pour qu'ils puissent barrer certains personnages au fur et à mesure.

     


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